Decálogo del uso responsable de las TIC.

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Tecnoadicciones. Presentación para sexto de primaria.

Suplantación de identidad

Para incorporar este material en el aula, comenzaría leyendo alguno de los casos que publica la prensa sobre el tema de suplantación de identidad, comentando con mis alumnos los consejos básicos para prevenirla. Podemos ver la infografía en modo presentación en la PDI  comentando punto por punto el significado de cada uno.

Actividad 2ª semana

UNIDAD DIDÁCTICA.  NO LO TRANSMITAS

NIVEL EDUCATIVO: Sexto de primaria

DURACIÓN: Una sesión. 60 min

RECURSOS: PDI y conexión a internet

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

§  Conocer el significado del término sexting

§  Diferenciar entre sexting activo y sexting pasivo

§  Comprender cuáles son los riesgos que derivan de la práctica del sexting y de su difusión.

§  Identificar las consecuencias del sexting.

§  Sensibilizar a los alumnos/as  sobre el uso adecuado y responsable de los dispositivos que usan (movil, tablet …)

COMPETENCIAS

• Comunicación lingüística
• Competencia digital.
• Aprender a aprender.
• Competencias sociales y cívicas.

CONTENIDOS

§  Concepto de sexting. Sexting activo y pasivo. Causas y consecuencias.

§  Pautas para actuar frente al sexting

§  Uso responsable de los dispositivos

  

METODOLOGIA

Activa y participativa

Dinámicas de grupo (pequeño  grupo y grupo clase)

Aprendizaje significativo

ACTIVIDADES

1.    Actividad inicial: Hacer algunas preguntas a los alumnos , como evaluación inicial, para  averiguar sus conocimientos previos  sobre el tema. Estas pueden ser:

¿Utilizas habitualmente el ordenador?

¿Utilizas móvil con conexión a Internet?

¿Puedes conectarte a Internet desde casa?

Cuando te conectas a Internet, ¿tienes supervisión de algún adulto? 

¿Has escuchado hablar alguna vez de sexting?

¿Qué crees que es?

¿Has recibido o enviado alguna vez alguna foto íntima? 

              2.    Actividad: visionado del vídeo elegido

3.    Actividad en pequeño grupo: en grupos de cuatro alumno/as tienen que comentar el vídeo, explicar su opinión a los otros compañeros. Pueden analizar el vídeo contestando preguntas, que les sirvan como orientación. Serán del tipo: ¿Qué  ocurre en la historia que cuenta el vídeo? ¿cómo crees que se sienten los distintos personajes que aparecen en la historia? ¿cómo actúa cada uno? ¿Te ha pasado a ti algo parecido? ¿qué habrías hecho tú ? ¿Crees que puede tener consecuencias si lo hicieras tú? ¿Qué se puede hacer para evitarlo? …

4.    Actividad en grupo clase: hacemos una puesta en común. Un alumno, elegido entre ellos, de cada grupo expondrá al resto de la clase un breve resumen de su actividad anterior (conclusiones, curiosidades, dudas…)

5.    Actividad final: en grupo clase y utilizando la PDI crearemos una nube de palabras on-line (Tagxedo, Wordle). Los alumnos/as irán escribiendo las diferentes palabras que se han mencionado en las actividades anteriores, relacionadas con el tema. Después la pondremos en el blog de clase.

EVALUACIÓN

Observación directa y registro  de la participación de cada alumno en las distintas actividades. La actividad final  puede servir para evaluar la adquisición de los contenidos por parte de los alumnos.

Inicio del curso

Inicio en el MOOC Seguridad TIC y menores de edad para educadores de Red.es.

Yo creo que no estoy preparada para "educar" y acompañar a mis alumnos en el uso de las TIC , en lo referente a seguridad. Pienso que el uso que hacen los menores de internet y redes sociales es cada vez más temprano, que  tutores y educadores , tenemos que estar bien informados y actualizados si queremos ayudarles, pues en  lo referente a TIC, todo  cambia a velocidades de vértigo.Por eso participo en este curso.Espero aprender lo necesario para poder usarlo en caso de necesidad.